Şanlıurfa’da yıllardır çözülemeyen eğitim sorunlarına yönelik yapılan açıklamalar, özellikle Memur-Sen ve Eğitim-Bir-Sen Şube Başkanı İbrahim Coşkun’un son açıklamalarıyla dikkatleri yeniden üzerine çekti. Ancak, bu açıklamaların en çok tepki çeken noktası, Eğitim-Bir-Sen’in yıllardır çözüm bulamadığı eğitim sorunları hakkında "piar yapmak"la gündeme gelmesiydi.
Geçtiğimiz yıl yaşanan Ensar Vakfı’na ait Karaman’daki yurt skandalının ardından büyük tartışmalara yol açan Asım Sultanoğlu, 2024 yılı Ağustos ayında Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürü olarak atanmış ve dün, resmi gazetede yayımlanan kararla asaleten göreve başlamıştı. Ancak, Sultanoğlu’nun geçmişindeki tartışmalı durumu, özellikle cinsel istismar skandalıyla ilişkilendirilmesi, birçok kesim tarafından büyük tepkiyle karşılandı.
Sedat Güler’den Sert Tepki:
Eğitimci Sedat Güler, konuyla ilgili sosyal medya üzerinden sert bir açıklama yaptı. Güler, "Keşke aynı hassasiyeti taciz dosyası olmasına rağmen aklanmadan Şanlıurfa'ya vekâleten gönderilen ve bizzat sizlerin halka inat ziyaret edip biat ettiğiniz Şanlıurfa Milli Eğitim müdürü için de gösterseydiniz. Yıllardır çözüm bulamadığınız sorunlar için bugün piar yapmak saçmalık" diyerek, hem Sultanoğlu’nun atamasına hem de eğitim sendikalarının bu atamaya karşı gösterdiği sessizliğe sert bir eleştiri yöneltti.
Güler’in eleştirileri, Şanlıurfa’daki eğitim camiasında, özellikle uzun yıllardır çözüm bekleyen sorunlar karşısında, sendikaların ve yetkililerin tavırlarını sorgulayan önemli bir noktaya parmak basıyor. Eğitimde yaşanan aksaklıklar ve sorunlar, yıllardır çözüm beklerken, bu tür açıklamaların daha çok piar amacı taşıdığı yönündeki eleştiriler artıyor.
Görmezden Gelinen Sorunlar ve Piar Çabaları:
İbrahim Coşkun ve Memur-Sen’in, yıllardır çözülemeyen eğitim sorunları hakkında açıklama yapması ve ardından gelen bu tür eleştiriler, eğitimdeki sorunların bir kez daha gözler önüne serilmesine neden oldu. Ancak, sorunların çözülmeden yalnızca medya üzerinden yapılan açıklamalar ve gösterişli açıklamalar, bu sorunlara ne kadar kalıcı bir çözüm sunduğu konusunda ciddi bir soru işareti oluşturuyor.
Şanlıurfa’daki eğitim camiasının en büyük beklentisi, sözde çözümlerden daha çok, somut ve kalıcı adımlar atılmasıdır. Eğitimdeki kalitesizlik ve altyapı eksiklikleri, hala daha fazla dikkat ve çözüm beklemektedir. Ancak, memurların ve eğitimcilerin öncelikle sorunlarla yüzleşmek ve halkın beklentilerine yanıt vermek yerine, piar ve açıklamalarla gündeme gelmesi, bu beklentilerin ne kadar göz ardı edildiğini gösteriyor.
Urfa Taraf
